高质量推进一流应用型大学建设 ——记三明学院举办2023年暑期中层干部研讨班

“研讨班针对性、指导性和实效性都很强，我们收获良多。”　　

“开阔了视野、增长了见识，也坚定了信心、振奋了精神，进一步增强了我们的紧迫感和使命感。”

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8月28日至30日，三明学院在厦门大学顺利举办2023年暑期中层干部研讨班。本次研讨班以“高质量推进一流应用型大学建设”为主题，培训采取集中授课和现场考察相结合的方式，激发学校中层干部干事创业的热情和提升其履职尽责的能力。全体校领导、中层干部、校民主党派、教授、博士、引进生代表共120余人参加研讨班。

这是一次理论教育和思想提升

党的二十大首次将教育、科技、人才工作单列成章，并全面系统地作出2035年建成教育强国的战略部署，将高等教育作为龙头大力推进强国建设。统筹谋划、一体部署，充分彰显了党中央对科教工作的重视之深、期待之切和谋划之远，为新时代我国教育发展、科技进步、人才培养提供了根本遵循。

中国社会科学院马克思主义研究院副院长、教授博士生导师林建华以《坚持“两个结合”，书写全面建设教育强国新时代篇章》为题，深刻阐述了“两个结合”的新时代意蕴、回答了“两次结合”与“两个结合”，“第二个结合”的特殊重要意义，以及坚守教育初心使命，全面建成教育强国等三个方面问题。厦门大学高等教育发展研究中心主任、厦门大学教育研究院院长、博士生导师别敦荣教授以《解读习近平总书记关于“‘教育强国、科技强国、人才强国’”三者有机结合起来、一体统筹推进重要论述精神》为题，以强烈的理论与实践指引，指出扎根中国大地办大学，既要坚持党的领导，也要遵循教育规律，积极吸收先进办学治学经验。

两场视野宏阔的专题报告，阐述了坚持“两个结合”与建设“教育强国”的根由、内涵及其逻辑机理，对学校坚守初心使命，深入推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展，高质量推进一流应用型大学建设具有重要意义。专家报告结合现场教学，既有思想高度、理论深度，又紧密联系实际，具有很强的政治性、思想性、指导性，中层领导干部积极投入学习，在理论指导与实践考察中加强党性修养，提高工作能力。是又一次入脑入心的理论学习提升。

2021年12月，习近平致信祝贺厦门经济特区建设40周年指出：“新征程上，希望你们坚持中国特色社会主义道路，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务和融入新发展格局，勇立潮头、勇毅前行，全面深化改革开放，推动高质量发展，促进两岸融合发展，努力率先实现社会主义现代化，为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标作出新的更大的贡献。” 2020年11月，在金砖国家领导人第十二次会晤上，习近平主席诚挚发出“中国之邀”：“我们将在福建省厦门市建立金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地，开展政策协调、人才培养、项目开发等领域合作，欢迎金砖国家积极参与。”研讨班期间，学员们还到厦门经济特区纪念馆、金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地学习，现场感受“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的特区精神，进一步提振信心，奋发有为，积极投入到新时代新征程中。

这是一次推动学校发展的深一层剖析

三明是中央苏区的核心区，作为在这片红色热土上的唯一一所本科高校，三明学院积极融入老区发展新格局，主动对接谋划项目、争取资源，取得初步成效。同时，我们清醒认识到，学校在吃透政策、用足政策、谋划项目、争取资源等方面还有差距和不足，如何用好政策助力学校建设硕士学位授予单位、争取重大项目和国家级平台等，都需进一步思考和谋划。

党中央、国务院和省委省政府的政策东风，为学校发展带来战略机遇。省发改委区域经济处刘玉程处长以福建省推进山海协作和革命老区高质量发展的基本情况及总体考虑，分别从区域协调发展的理论内涵、实践探索、福建区域协调发展总体情况、面临的形势问题等方面深刻阐述，为我们如何用好政策，落实好中央、省委对老区、山区发展的战略部署指明了方向。

坐落在赣州革命老区的赣南师范大学牢牢把握国家关于赣南等原中央苏区振兴发展的战略机遇，实现了办学水平和综合实力的大步跨越，为此，研讨班特邀该校副校长吴磊教授作《用好革命老区新政策助力学校高质量发展》的主题报告。报告以赣南师范大学为例，探讨如何用足用好政策，助力学校高质量发展的经验做法，同时也为我校指明“打好老区牌积极争取推动办学层次提升”“积极争取建设更高层级的创新平台”“积极争取提升学校的影响力和竞争力”等工作思路，对我校积极主动融入苏区振兴发展大局，谱写建设教育强国的三明学院篇章具有直接的指导价值。

学科与专业的关系是什么？应用型高校是否需要学科建设？新征程上一流应用型大学的学科专业建设应该怎么抓？福建理工大学童昕校长的《新征程上一流应用型大学的学科专业建设》的报告开篇即向在座的中层干部发问，启发思考。

童校长的报告从应用型大学的办学定位和特征、应用型大学的学科专业建设、新征程上一流的应用型学科专业建设等三个方面详细阐述了一流应用型学科专业建设的重点、难点以及着力点，并对为我校高质量推进一流应用型学科和专业建设作了指导。报告对推动学校各项事业高质量发展的具体组织者、推动者、参与者和执行者的中层干部而言，深刻明晰了在学科建设、硕士学位点建设、一流专业建设、科研创新和社会服务等高质量内涵发展的重要性。

研讨班期间，不仅有权威专家讲理论、解疑惑；也有主题教育的检视剖析再持续，针对学校的就业和招生的整体情况再透视学校的事业发展，既有理论的高度，也有实操的广度和深度。

这是一次“三突三争”工作的再一次蓄势

早在2010年，三明学院就与厦门大学建立了良好的支援协作关系。2017年3月，在厦门大学与福建省九市一区校地战略合作工作会议上，三明学院与厦门大学签署支援协作协议，进一步深化了两校的合作关系，借力推动三明学院学科建设、人才培养、师资队伍建设、科学研究等方面工作迈出新步伐。  

2022年，厦门大学对口支援三明学院列入教育部“对口支援西部地区高等学校计划”。今年4月6日，两校签订了对口支援协议，厦门大学高度重视对口支援工作，在硕士学位授予单位、师资培养、高层次人才引进、联合培养硕士研究生、本科生交流、科研平台共建等方面给予了重点帮扶和积极支持，并取得初步成效。

开班仪式上，厦门大学林东伟常务副书记出席并致欢迎词。林东伟代表厦门大学对我校领导干部的到来表示热烈欢迎，表示厦门大学将充分发挥自身优势，主动融入闽西南协同发展建设，将一如既往、全力支持三明学院内涵建设，不断拓展双方合作的深度广度，塑造发展新动能新优势，继续把对口帮扶工作各项措施落实落细，在服务新时代闽西革命老区振兴发展中发挥更大作用。

山区高校，教育何为？教育为何？三明学院何为？研讨班以“高质量推进一流应用型大学建设”为主题，旨在准确把握高等教育所处的历史方位和面临的新形势新任务，以及新福建建设对教育强省的新期待，全面贯彻落实省委工作部署。研讨期间，学员们不仅总结检视暑期工作，学习思考下一步工作打算，更积极与厦门大学对口单位交流求教，筹划发展。

校党委书记赖锦隆指出，要坚持把学习作为终身课题，巩固深化主题教育成果，持续在学以铸魂、学以增智、学以正风、学以促干上下功夫，切实把主题教育成果转化为推动一流应用型大学建设的强大力量。

立足新时代、贯彻新要求、走好新征程，三天的研讨培训，5场专题报告和2场现场教学，并配合着开展招生、就业工作研讨，既是党性教育，又是业务辅导，将培训成果切实转化为推动学校事业发展再上新台阶的实际行动和具体成效，为抢抓学校发展新机遇，全面深化综合改革，在向下扎根、向内改革、向外融合、向上生长中，奋力开创学校高质量发展新局面。

（党政办公室、党委组织部/供稿）