坚持差异发展 全力实现新腾飞

    罗 琦

    它是我国改革开放初期广西最早建立的非营利性民办高校，有一个广西人都耳熟能详的名字——邕江大学；

    它是国内唯一的由民主党派和大型国有企业合作举办的大学；

    它用不到30年的时间使校园从最初的几亩发展到近1300亩，在校学子从百余人壮大到1.3万多人，资产总值从60多万元衍生到14亿元，办学层次从专科变为本科；

    它是国家目前热推的应用技术类大学改革试点高校，国家首批应用技术大学（学院）联盟成员与理事单位，教育部非营利性民办高等学校联盟成员；

    它就是南宁学院——首府南宁一所充满生机与活力的大学。

    走应用技术大学之路

    1985年,中国国民党革命委员会广西区委员会，在首府南宁创办了一所充满朝气的高等学校，取名“邕江大学”。邕江大学创办当年就获得了大专学历的授予资格。2009年，伴随着广西北部湾经济区开放开发的东风，在南宁市委、市政府的支持下，南宁威宁投资集团与民革广西区委合作共办邕江大学。2011年，占地1300亩的邕江大学新校园在五象新区拔地而起，当年在校生突破1万人。2012年，教育部批复同意邕江大学升格为本科（二本）高校并更名为“南宁学院”。

    随着“万人、千亩、本科”阶段目标的实现，南宁学院未来发展的路径在哪里就成了全校师生共同思索的重大问题。

    2013年初，一个令大众颇为陌生的概念“应用技术大学”开始在媒体传播。为适应产业结构调整与转型升级的需要，我国决定对高等教育进行分类管理，调整高等教育发展结构，完善现代化教育体系。建设应用技术类大学，推动1999年后全国新建的600多所高校向应用技术类大学转型，被认为是高等教育改革的重大突破口，成了全民关注的热点。

    敏锐的南宁学院人迅速捕捉到其中的发展机遇，经过慎重的思考与论证，学校决定走应用技术大学的发展道路。

    该校校长赖每教授充满自信地说：“与有些学校的迟疑、质疑和举棋不定不同，走应用大学之路，是南宁学院全体师生员工的自主选择，这既是对国家建设应用技术类高等教育的郑重回应，也是对学校以工科为主的办学传统的历史尊重。我们认为，只有应用技术大学道路才能使南宁学院在林立的高校中错位发展，差异竞争，特色发展。”

    快速的反应即刻换来接踵而至的发展机遇：2013年1月，南宁学院被教育部遴选为国家应用技术大学试点高校；当年6月，学校参与发起组建应用技术大学（学院）联盟，成为首批35个联盟成员与理事单位之一。同年10月，学校获教育部批准向港澳台地区招收本科生。2013年底，学校被教育部认定为非营利性民办高校并成为非营利性民办高校57个联盟成员之一，并被中国校友网认定为“中国区域高水平民办大学”。

    学校借助应用技术大学这一平台，按照建设现代职业教育体系和推进高等教育分类管理的要求，围绕建设全国一流应用技术大学的目标，启动全国一流应用技术大学的建设工作，全面推动办学模式、培养模式、教学模式、管理模式的改革创新，努力开创出一条西部欠发达地区地方高校新型发展的成功道路。

    ——加强顶层设计，制定发展方案，准确办学定位。学校制定了指导学校发展的重要文件——《南宁学院发展定位规划（2013-2022）》、《南宁学院建设全国一流应用技术大学三年行动计划》。学校10年发展规划和应用技术大学行动计划作为学校发展指导性方案,在广西高校第一个明确了应用技术类型高等教育的办学定位与发展目标，分阶段制定了学校推进应用技术大学建设的时间表、线路图。

    “高等教育的发展，最重要的就是办学定位与办学目标，学校两个重要文件指向明确，举措具体可操作，有利于全校师生找准发展定位，理清发展思路，明确发展目标，聚合发展资源，一定程度上为学校积淀了应用技术大学建设的思想基础。”学院党委书记夏建军如是说。

    ——上下一心，积极开展应用技术大学理论学习与研究。为了统一思想、营造氛围，树立全新发展理念，推动应用技术人才培养研究与实践，南宁学院上下一心，全校行动，围绕建设目标，积极开展地方高校转型发展的基础性、前瞻性研究。校领导夏建军、赖每、陈雄章的文章《转变发展思维，走应用技术大学之路》被《中国共产党新闻网》、《求是理论网》等10余家主流媒体转载。学校举办“建设应用技术大学”征文活动，全校教职工积极投入应用技术大学转型大讨论，盛况空前。研讨成果近50万字被编撰成为《笃行——南宁学院走应用技术大学之路论文集》，今年4月由广西师范大学出版社公开出版，成为全国应用技术大学（学院）联盟内比较早系统思考走应用技术大学之路的论集。

    ——提炼学校文化精神，强化学习，构筑共同思想基础。学校汇编了《南宁学院建设全国一流应用技术大学学习资料汇编（一）》、《南宁学院建设全国一流应用技术大学学习资料汇编（二）》学习资料，敦促全校教职员工加强学习，提高思想认识，转变理念，以观念的转变带动学校人才培养向应用技术大学方向转变。在学习的过程中，学校将文本的学习与实际考察学习相结合，一方面邀请了10多位知名的专家学者、企业家来校做应用技术大学建设的专题报告和现场指导；另一方面组织人员到国内10多所大学学习与考察其转型发展、培养应用型人才的经验，收到良好的效果。

    在学习与研究过程中，学校根据应用技术大学建设的办学定位与办学方向对校训、办学理念进行提炼升华，确定“自觉自强，厚德厚学”作为学校新的校训，“应用为先、敢做善成，帮助每一位学子获得成功!”为学校新的办学理念。南宁学院校监郑学勤教授认为：“''应用为先''被确定为学校全新的办学理念，反映出一年多的理论学习与研究，走应用技术大学之路，建设全国一流应用技术大学的理念与定位已经逐渐成为全校师生的大学文化共识与自觉行动，这是南宁学院未来发展最重要的精神文化资源。”

    专业接产业，推进应用技术大学专业集群特色建设

    专业建设是南宁学院提升综合实力与人才培养质量的核心。学校领导班子认为：学院专业建设的主要任务，是进一步提高专业建设与广西地方经济社会发展的适配性、结合度，使专业建设更紧密结合产业、行业的发展需要，形成自身的专业发展特色。

    该校副校长陈雄章教授说：“从广西高校整体结构特别是新升本高校来看，工科比例偏低，无法满足广西产业、行业发展对应用技术人才的要求。因此，南宁学院专业建设的整体思路，是按照广西''14+10''千亿元产业链对高层次技术技能人才的需求和国家职业资格要求申请设置新专业，重点建设与广西''14+10''千亿元产业相关的工程、技术、管理类等紧缺专业，并将服务同一产业链的关联专业组织为专业集群统筹建设与管理，引领专业建设向工科为主的集群化发展方向聚焦，突出特色的培育与凝练。”

    学校对现有以及未来要发展的专业按集群的方式进行优化整合与结构调整，明确了未来专业建设要重点向6大专业群进行引领与聚焦：即交通与物流专业群，主要服务于北部湾城市群交通和物流的大发展；机电与先进制造业专业集群，主要服务于北部湾城市群工业化、先进制造业的大建设；信息产业专业群，主要服务于北部湾城市群信息化快速发展的要求；土木建筑专业群，主要服务于北部湾城市群房地产业、市政建筑及环境建设；质量技术监督工程专业群，主要服务于广西质量兴桂战略的实施与发展；城市公共服务经营管理专业群，主要服务于北部湾城市群城市建设、企业经营管理、文化产业与公共文化事业的发展。6大专业群，既体现了学校30年办学所积累的以工科为主、多学科协调发展的优势，更突出了学校的专业与以南宁市为核心的北部湾城市群产业对接的紧密性。

    从上海交通大学应聘到南宁学院的意大利都灵大学工学博士后韦平教授认为：“南宁学院的专业结构对接广西''14+10''千亿元产业的导向非常清晰，产业结构调整与社会发展的趋势已经显露出对区域发展专业人才的强烈需求，如轨道交通、4G移动通讯技术、质量技术监督技术、物联网等等，最受理科生青睐的10大专业，南宁学院拥有9个，结构合理，呈现出巨大的发展潜力。”

    应用技术型本科教育具有职业教育特征，但又不是传统意义上的职业教育。学院教务处处长黄瓅教授认为：“应用技术本科教育的灵魂，在能力与人文素养，既要培养学生的技术应用、使用能力，也要培养学生的人文情怀与社会关怀。”

    以专业为依托，南宁学院提出了“一轴心两支撑”人才培养的基本规格。以技术见长的工科是学校学科专业发展的轴心，但仅有工程技术能力还不够，还需要依据市场的需求学会经营管理，获取经营管理能力，同时具备一定的人文艺术素养作为知识能力结构的重要支撑。多年来，南宁学院致力于培养就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲的高层次技术技能人才，毕业生广受社会欢迎，就业发展前景广阔，就业率多年来一直保持在95%以上，连续3年被教育厅授予“全区普通高校毕业生就业先进集体”。

    今年3月10日，我国著名教育学家、高等教育学科奠基人、厦门大学教授潘懋元先生考察南宁之后说：“南宁学院长期以来坚持以工科为主的办学特色，并适时提出建设全国一流应用性技术大学的发展目标，所取得的巨大成绩完全出乎人的预料。”

    产教融合、校企合作，应用技术大学之路越走越宽

    德国是当今世界一流的建设应用技术大学的国家，来自德国的经验表明：产教融合、校企合作是应用技术大学建设发展的主要路径。

    南宁学院始终紧扣应用型人才培养目标，深入开展校企、校政、校校合作，大大拓展了产教融合、校企合作的建设应用技术大学培养应用型人才的路径，取得了较大的进展，扩大了办学资源与空间。

    对学院党政办主任陈铁来说，每天上班的第一件事情，就是接通威宁投资集团联络系统，使学校的人才培养工作与威宁投资集团的经营发展能够无缝对接。

    2009年，南宁市威宁投资集团参股南宁学院建设。学院作为威宁投资集团直接管理并履行出资人职责的教育单位，其整体的管理结构非常符合应用技术类高校与行业部门、行业组织、大型企业实行共建共管或共同组建教育集团的发展趋势。为此，学院与威宁投资集团联合制定了《南宁学院与威宁投资集团更紧密校企合作的实施方案》。

    威宁投资集团董事长兼学院董事长黎军说：“制订并实施这个方案，就是要全力打造二者之间的''5个通道''，即产学研通道、实习实训通道、就业平台通道、人才流动绿色通道和资源共享通道。充分依托威宁投资集团属下8大集团的60多家企业资源，进行深度的校企合作，推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程''三对接''，提升人才培养质量。”目前，学院正通过5大通道，逐步对接威宁投资集团的产业，形成校企更紧密的合作关系，将企业加入办学的优势充分释放出来。

    全方位、多领域、多渠道开展校企合作、校政合作。与企业、行业共建二级学院或专业群，是学院对外合作的主要方式。

    在交通与物流专业集群方面，学校与南宁轨道交通有限责任公司合作共办城市轨道交通控制专业及城市轨道交通运营管理专业，与山鹰驾校的合作，为汽车技术服务与营销专业的发展打开了新的空间。在信息产业群方面，学校与ZTE中兴通讯公司合作共建“南宁学院-中兴通讯学院”，与苏州高博教育集团合作共建“软件学院”，这两个合作，为学校信息与通讯技术专业沿着先进产业方向特色发展提供了重要保障，也为南宁市软件产业与移动通讯产业的发展提供了重要的人才支撑。在土木建筑类专业校企合作方面，学校与广西平润建筑工程检测有限公司合作，该公司将直接进驻学校，利用学校场地开展桥梁、地基、建材、主体结构、节能检测等合作项目，学校有权利用该公司相关设备、场所进行教学、学生实习实训等活动，公司生产经营场所即学院教学科研场所。在机电与先进制造专业群方面，学校与南宁市安全生产监督管理局合作，共办工业环保与安全技术专业。

    特别值得一提的是，学校与广西质量技术监督局合作，与其下属的广西质量技术工程学校实施一体化办学，共办质量技术监督类专业，开创了广西高等教育混合所有制办学的先河。广西质监局局长陈鸿起说：“南宁学院与广西质监局率先尝试探索国有民办高等教育与公办教育联合办学的新模式、新机制，合作培养质量专业人才，进而提升为广西经济社会发展服务的能力，是两个单位深入贯彻落实党的十八届三中全会关于进一步全面深化改革、促进发展精神的实际举措，将为双方的发展拓展更大的发展空间。”

    这些校企、校政合作的深度开展，使学院的人才培养模式进一步向应用型聚焦，使人才培养模式有了实质性的突破。据不完全统计，通过合作，学校获得的各种社会资金投入超过了5000万元。

    能力为上、动手为先，创新人才培养模式

    进一步改变重理论、轻实践的人才培养模式，突出人才的实际应用能力，使之能迅速对接生产第一线的工作，是应用技术大学建设最具挑战性的工作之一。学院就应用技术人才培养应该是什么模式，需要解决哪些关键要素等问题，不断开展研讨与实践，在一些层面上取得了较好的共识。

    ——精心制定应用技术人才培养方案。从第一届本科生开始，学院就抛弃了在翻抄老本科高校人才培养方案的基础上做些小修补的做法，按照应用技术大学的培养目标，制定人才培养方案。学校启动了产业、行业需求大调查，从需求中捕捉学生的就业岗位，再根据要达到什么样的岗位能力设计制定人才培养方案。在制定人才培养方案过程中，走开放制定的途径，吸收产业专家、行业领导参与论证，充分吸收各产业、行业对人才培养提出的意见要求。同时，按照“调研-规划-实施-反馈”的基本环节不断循环、提升，深化人才培养方案改革。

    “从事高等教育几十年，通过这样的方式制订人才培养方案，还是首次，应用技术大学的建设确实为我们打开了人才培养的新思路。”学院会计与审计学院院长赵海鹰教授深有感触地说。

    ——大胆变革课程与课堂教学模式。课程是教学改革的核心，应用技术大学建设需要推动课程向应用技术型方向改革，变革传统的课堂教学模式。南宁学院分类建设好合格课程、优质课程和精品课程，深化应用技术教学内容改革；加大应用技术课程资源库的开发和利用，启动应用人才培养的特色教材建设；以任务、项目、案例等为驱动，推动教学方式更贴近生产与行业一线改革；引进网络在线学习，分享优质教学资源。

    该院管理学院院长李家瑗教授认为：“有了应用技术大学这个全新的理念，大家对课程与课堂教学模式改革方向更为清晰。”

    ——不断完善实践动手条件。该校副校长、民革南宁市主委黎琳教授介绍说：学院虽然是民办高校，但南宁市与民革广西区委两大股东始终坚持公益办学原则，不从学校拿走一分钱，所有的收益都用来办学，所以敢于坚持发展与产业紧密结合，却又投入巨大的工科，在实验室、实训室建设上投入重金，这对民办高校来说殊为不易。2013年，南宁学院收入仅过亿，但本年度学校实验（践）教学平台建设的力度空前，共投入超过2000万元。目前，学校拥有各类实验室125个，仪器设备总值1亿元。应用技术大学的条件建设在我国西部民办高校中总体处于比较有利的位置。

    ——开展创业教育体系实验。南宁学院认为，必须将专业教育和创业教育有机结合，使学生既掌握创业需要的技术，又具备创业意识和创业能力，这样方能体现应用技术大学提前介入产业、行业一线的人才培养特点。学校拿出近2万平方米用房面积，倾力打造开展创业教育、创业实习、创业服务，促进大学生自主创业的重要实践平台——大学生创业园，得到了师生的普遍欢迎，学生争抢着进入创业园，老师乐于做创业导师。截至目前，大学生创业入园项目已达60多个，涉及服务、商贸、电子商务、文化艺术、科技创新等多种类别，经营像模像样、有声有色。

    今年6月5日，来自全区20多所高校的校领导、教务处长、规划处长在南宁学院出席广西教育厅召开的全区新建本科高校转型发展工作研讨会，与会者对南宁学院应用技术大学道路及做法给予高度评价，一致认为该校以其前瞻的洞察和创新的姿态，抢占了应用技术大学发展的先机。