大学生应该如何学习

　　课堂是教师"教"的主战场，也是学生"学"的主阵地。课堂学习即听课，是大学生获取知识的中心环节，是发展智能的主要渠道，也是提高学习质量的关键。听课的作用是其它任何方式都无法替代的，若课没有听好，即便其它环节再努力，恐怕也难以弥补听课的损失，因此，听课的重要性是无论怎样强调都不会过分的。

　　听课时大学生该干什么众所周知，大学生在课堂上要干的主要是三件事，即听，想和记。

　　(一)"听"--听教师讲课课堂上应该把听摆在第一位。道理很明显:

　　其一，通常大学教材上的内容对于大学生来说，理论性比较强，为了便于学生接受，教师作了充分的准备，包括重新组织教材内容，调整内容体系及结构，突出了重点和难点等，若不认真听课，对主要内容则难以掌握。其二，教师在备课中，往往会根据学生学习的需要，补充许多教材上没有的内容，这些内容或是本学科发展的最新的理论和观点，或是教师自己教学，科研成果的提炼与总结，不注意听讲，就会失去获取大量信息与宝贵经验的机会。因此，大学生应特别重视听课这个环节，一定要把教师讲的东西听进去，在头脑里"扎下根"。

　　(二)"想"--思考，理解这里把"想"排在第二位。虽然是第二位，但一定要明确，"想"才是整个听课过程的关键。听进去的目的在想，听的效果应该体现在想。听是为了理解，为了弄懂。只有理解了，弄懂了才能掌握。若拿听课与人吃饭相比:"听"好比吃进食物，"想"就是消化食物，吸收人体所需要的营养。只吃进而不消化，则没有营养可吸收，等于没有吃。

　　(三)"记"--记笔记作为听课过程的一个辅助手段，排在第三位。记笔记的主要目的是为课后复习，整理笔记而备忘，是为了继续理解和钻研课堂上的知识。同时，记笔记还有助于集中注意力，积极思考，增强记忆，加深对讲课内容的印象，提高学习效果的作用。在听，想，记这三件事中，听是想和记的前提和基础，没有听，便没有什么可想，更没有什么可记;想是听的目的和归宿，为想而听，如若不去想，还有什么必要去听;记是听和想的延续。因此，它们的位置顺序是一听二想三记。当2002年9月李着信等:四论大学生必须学会学习发生矛盾时，要时时记住把"听"放在首位，不要只顾"想"而忘了"听"，更不能因为"记"影响了"听"和"想"。听懂了，即使没记上笔记或记得不全，课后还可以追记和补记。值得指出的是，位置顺序是以重要程度排列出来的，决不代表操作顺序。若把它理解为操作顺序:先听，后想，再记，那可就错了。因为，这三件事在时间上是不能分先后次序的，特别是听和想，可以说几乎是同时发生和同时进行的，要把它分开是不可能的。因此，课堂上应该是边听，边想，边记，三者既不能分离，也不可偏废。

　　物理与机电工程学院宣

　　2011年9月16日