为深入推进课程思政建设，提升教师育人能力，我院近期组织开展了课程思政专题培训系列讲座。徐桂兰、范连生、欧阳秀敏三位教授围绕课程思政的理论基础、实践路径与时代内涵作了系统阐述。
如何做好课程思政
4月29日，徐桂兰教授以《如何做好课程思政》为题作首场讲座。她从“为什么做”“做什么”“怎么做”三个层面切入，系统梳理了课程思政的核心要义，并结合自身教学实践，分享了在专业课程中自然融入思政元素的具体方法。徐教授强调，课程思政不是“贴标签”，而是要找到学科知识与价值引领之间的内在联系，做到“润物无声”。整场讲座案例丰富、实操性强，为在场教师提供了清晰的思路和可借鉴的方法。
社科自主体系赋能课程思政
5月20日，范连生教授作题为《构建社科自主体系 赋能课程思政育人——纪念哲学社会科学工作座谈会10周年》的第二场讲座。范教授围绕“构建自主的哲学社会科学体系”这一主线，系统回顾了近年来我国哲学社会科学领域的发展脉络与重要成果。他指出，课程思政建设离不开坚实的理论支撑，社科自主体系的构建为课程思政提供了学理根基和实践路径。讲座视野开阔、内涵丰富，既有理论高度，又有实践指导意义。
建党精神引领课程思政新征程
7月10日，欧阳秀敏教授以《赓续百年建党精神 深耕课程思政沃土——庆祝中国共产党成立105周年，推进思政专业立德树人实践》为题作第三场讲座，为本轮系列培训画上圆满句号。欧阳教授以中国共产党百年建党精神为脉络，深入阐释了建党精神与课程思政之间的内在关联。她指出，建党精神中蕴含的理想信念、为民情怀、奋斗品格，本身就是最生动的思政素材。讲座既有历史纵深感，又紧贴教学实际，引发了在场教师的强烈共鸣。
三场讲座，三位教授从“怎么教”到“为何教”再到“教什么”，层层递进、环环相扣，系统回答了课程思政建设中的关键问题。系列培训不仅加深了教师对课程思政的认识和理解，也为推动思政育人工作走深走实、提升人才培养质量奠定了坚实基础。
（林碧凡/供稿 张璐璐/一审 李雅琪/二审 方斯实/三审）