三明学院关于进一步加强实践教学工作的意见

明院发〔2018〕22号

三明学院关于进一步

加强实践教学工作的意见

根据《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《三明学院“十三五”事业发展规划》（明院委〔2016〕10号）等精神，结合学校实际，现就进一步加强实践教学工作，提出如下意见。

一、总体要求

（一）指导思想

贯彻党的教育方针，以全面提高人才培养能力为核心，以社会需求与学生需要为导向，深化应用型人才培养模式改革。以“三注重”（注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教）、“三突出”（突出过程监控，突出资源共享，突出产教融合）构建“理念引领实践、领导重视实践、制度保障实践、投入倾向实践、改革促进实践”的长效机制，深化产教融合校企合作，切实加强学生实践能力和创新创业能力培养，提升应用型人才培养质量，为学校转型发展夯实基础，推动学校“创应用强校，育致用大才”建设步伐。

（二）基本原则

1.学生中心原则。注重激发学生的学习兴趣和潜能，注重学生个性发展，创新形式、改革教法，促进学生成长成才。

2.成果导向原则。主动对接区域经济社会发展需求，优化实践教学体系，更新实践教学内容，改善实践教学条件，提升实践教学水平，切实提高应用型人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。

3.持续改进原则。建立健全科学的评价机制对学生实践创新能力进行有效正确的评价，不断优化实践创新人才培养体系，推动应用型人才培养质量不断提升。

二、主要任务

（一）优化实践教学体系，改革实践教学模式

1.优化实践教学体系。科学精简理论教学学时，适当增加实践教学学时，优化课程体系和教学内容；加强各类实验实践教学的组织、管理、监控和指导。根据专业培养类型和特色，构建由基本素质训练、专业基础训练、专业能力训练、综合素质训练“四个层次”模块组成的，贯穿全学程的实践教学体系，结果体现在人才培养方案的修订中。

2.改革教学模式和方法。重点推行基于问题、基于项目、基于案例的实验实践教学方法；打破课程壁垒，整合现有实验（实习）教学资源，推进综合性实验（实习）课程建设；主动对接行业企业需求，更新实践教学内容；组织教师和企业技术人员共同编写实践教学系列教材、指导书、技术操作手册等，保证每个实践环节有适用教材和实验实习指导书，增强教材的实用性。

3.探索毕业论文(设计)多样化。坚持以“专业性、应用型、高质量、多样化”为原则，加强分类指导，实现毕业论文（设计）的分层次、多样化。改革毕业论文（设计）评价考核方式，推行毕业论文（设计）免修制度，学生在本科学报及以上刊发本专业的学术论文，创新创业取得的成果等经过答辩后能转化为毕业论文（设计）成绩。开展十佳毕业论文（设计）评选工作。推行“双导师”制，鼓励各学院从相关企事业单位聘请实践经验丰富的专家和技术人员担任指导教师，或由校内教师和外聘教师共同指导学生的毕业论文（设计）。鼓励真题真做，把行业企业的一线需要作为毕业论文（设计）选题来源。

4.加强薄弱实习环节的监管。制订各类实习环节的质量标准和工作规范，做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价，及时解决实习过程中的各类问题，保障实习质量。加强校督导团对学生实习环节的监督与检查；开展毕业生实习座谈会、学生实习问卷调查等，多层次、多维度收集实习环节教学信息，分析教学状态，及时反馈教学问题，促进实习环节质量改进与提升。

5.加强师范生教育实践。在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。采取观摩见习、模拟教学、专项技能训练、集中实习等多种形式，丰富师范生的教育实践体验，提升教育实践效果。完善以实习计划、实习教案、听课评课记录、实习总结与考核等为主要内容的师范生教育实习档案袋制度，通过严格程序组织认定师范毕业生的教育教学实践能力。

6.持续深化第二课堂活动。根据《第二课堂学分认定指导意见》，以“学分化”、“课程化”和“项目化”重构第二课堂活动体系，有效拓展实践育人的时间和疆域。不断优化教师工作量认定办法和第二课堂认定标准，鼓励师生参与校内外各级各类的学科竞赛活动及科研训练，提升第二课堂对专业建设和学生实践能力的支撑度，提升第二课堂“三化”品牌效应。

7.强化创新创业实践教学。继续实施大学生创新创业训练计划，开设创新创业实践课程，组织创新创业兴趣浓、意愿强、有实践的学生参加企业经营管理类培训。鼓励师生参加各级各类大学生创新创业大赛，通过现实或模拟的创新创业实践活动，提升实践实战能力。建立创新创业学分积累与转换制度，将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分。

（二）加强实践教学资源建设

1.加强实验平台建设

一是加强实验教学中心建设。按照“突出重点，保障急需，统筹兼顾，加强共享”的原则，有序推进教学实验室建设步伐。统筹各类实践教学资源，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的专业类或跨专业类实验教学中心。进一步发挥省级示范中心的引领与辐射作用，积极培育省级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心。

二是加大实验（训）室开放力度。逐步建立健全实验（训）室开放管理制度和有效的运行管理机制，各实验（训）室要制订切实可行的开放办法，增加开放时间，扩大开放范围和内容，切实提高实验设备的共享度和使用率。结合教师科研项目，开设跨学科、专业的综合性、创新性、设计性实验，学生网上预约，为学生自主学习和个性化培养创造更好的条件。探索省部级重点实验室、工程研究中心等科研实验室面向学生开放的有效途径和管理办法，强化育人功能。

2.加强教学实践基地建设

一是巩固与拓展教学实践基地。充分发挥学科专业优势，主动出击，服务社会，探索校所合作、校企联合、学校引进等教学实践基地建设的新途径、新模式，力争每个专业的教学实践基地在5个以上。以基地建设为抓手，增加学生集中实习比例，开展“真刀真枪”实习，提高实践创新能力和就业创业能力。注重实效，严格基地准入与退出机制，防止出现“建而不用、用而不管”的现象。开展“十佳教学实践基地”评选，遴选一批受益面广、长期稳定、实习效果好的教学实践示范基地。

二是推进“专业群教学实践基地”建设。共享共建实践教学资源，以“项目驱动创新班”为依托，根据专业群的服务对象，整合现有教学实践基地，建立多专业交叉融合的“专业群教学实践基地”，探索校企在联合培养人才新机制的建立、技术研究、大学生就业等领域的深度合作。

3.加强实践教学师资队伍建设

一是打造高水平实践教学师资队伍。优化师资结构，制定完善教师实践育人的规定和政策；开展实践教学优质“一堂课”评选和观摩活动，提升教师实践教学能力和水平；开展实践教学改革研讨，探索实践教学改革的有效策略和方法，交流实践教学改革经验和成果；加大教师培训力度，建立教师进企业专业实践锻炼的师资培养计划；深入开展“一课双师”，聘请政府、企业（行业）专家与技术人员担任兼职教师，主要负责实践教学环节，实现1/3专业课程（含集中实践）的1/3学时开展“一课双师”，促进校企互动，协同育人。

二是落实教师评价激励机制。完善实践教学绩效考评体系，按照分类管理的原则，加强和完善实践教学人员的聘任、考核与管理；充分调动实践教学人员工作积极性，在职称评定、岗位聘任、教学工作量计算等方面给予倾斜；鼓励有丰富教学经验的教师从事实践教学工作，鼓励学科带头人、专业负责人、教授等骨干教师参与实践教学。

（三）健全实践教学质量保障体系

1.完善质量保障体系

构建由制度建设、过程管理、考核评价和反馈改进等环节组成的循环闭合的实践教学质量保障体系。

一是建立和健全实践教学管理制度。学校层面制定了《三明学院实践教学与质量监控体系实施方案》、《三明学院学生毕业实习工作管理办法》和《三明学院毕业论文（设计）实施办法（修订）》等实践教学管理制度。各学院要在此基础上，根据专业特点制定本单位具体的实施办法，保证实践教学工作各环节均有章可循，形成有效的质量保障监控体系。

二是严格实践教学过程管理。完善实践教学环节的教学大纲、指导书、教学计划等重要教学文件，规范实践教学行为；根据实践教学大纲，做到“六落实一监控”：即计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实、考核落实和全程监控；抓好四个环节：即实践准备工作环节、初期安排落实环节、中期工作开展环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节。

三是完善实践教学考核方式与评价体系。根据专业人才培养目标和实践教学大纲要求，建立相对独立的、有明确教学要求的考核评价体系，考核方式要科学合理、操作性强。鼓励教师积极开展实验实习课程考核方式改革，全面考查学生的操作技能、实践能力和综合素质。

四是完善监督检查与反馈改进机制

建立以教学实践基地专项检查、毕业实习中期检查和毕业论文（设计）抽查等为主，以期初、期中和期末教学检查为辅的检查机制，并结合实践教学优质“一堂课”、十佳教学实践基地、十佳毕业论文（设计）等专项评选工作，对各学院实践教学情况进行监督检查，视不同情况对学院给予表彰或通报批评，督促学院相互学习、及时整改，共同推进实践教学质量持续改进，推动应用型人才培养质量不断提升。

2.构建实践质量文化

以“育致用大才，创应用强校”为引领，切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，强化制度建设、强化过程监控、强化考核评价、强化反馈改进，营造实践教学质量文化氛围，努力推动学校的实践教学工作取得新成效、开创新局面。

三、做好组织与保障工作

（一）加强组织领导

学校党委、行政和实验室建设与实践教学指导委员会对实践教学工作进行宏观管理。教务处要加强对实践教学工作的指导，各级干部、有关部门要增强实践教学质量意识和为实践教学服务的意识，经常深入实践教学第一线调查研究，及时发现、研究和解决实践教学工作中存在的困难和问题。

（二）加大经费投入

建立实验室建设经费、实践教学专项经费持续投入和专款专用的运行机制，进一步改善实践教学条件，为推进各项实践教学改革与发展提供保障。各学院应做好包干经费的预算工作，保障教学经费中实践教学所占的比例，确保实践教学运行经费足额到位。根据《三明学院实践教学经费管理暂行办法》，不定期检查实践教学经费使用情况，提高经费使用效益。要积极争取社会力量支持，多渠道筹措资金，确保实践教学经费的投入。

（三）严格考核与评价制度

深入实践教学课堂，开展领导评价、督导评价、同行评价和学生评价，对评价结果不及格的教师，限期整改，帮助其提高实践教学质量和教学水平。通过教学工作考评、专业评估、专业认证等工作，督促各学院强化实践教学管理，及时补齐短板，促进各学院的实践教学和管理水平不断提高。