5月22日晚，校党校教学管理科级干部专题培训班在校八楼会议室成功举办了“应用型人才培养•共识与责任”学员论坛。校领导马国防、刘健、王政，校长助理俞白桦、王宗篪出席了论坛，组织部、人事处、教务处、发规处负责人参加了论坛。论坛由培训班班长海峡理工学院院长助理罗金华主持。
    论坛采用交流发言与问答互动的形式进行，资源与化工学院院长助理张丽华、艺术设计学院院长助理邓维明、旅游学院教研室主任徐桂兰、机电工程学院教研室主任晋芳伟、管理学院教研室主任李明骞先后围绕论坛主题进行了精彩的发言。
    张丽华副教授、博士从应用型人才培养的定位、实施和思考三个方面交流了自己对应用型人才培养的思考，提出新型应用型本科院校在人才培养课程体系(教学内容)的设置上要充分体现职业能力(专业能力)的核心性特征，要以社会需要、职业需要为核心，积极探索以能力为主线、实践体系为主、理论为其服务的新模式。
    邓维明副教授作了公共课现状及改进思路的发言，畅谈了自己在公选课教学中的一些看法、做法和想法，提出对公共课应提高认识、规范管理，适当调整选课方式，用制度解决开课数量和师资不足的问题；应加强课程建设，以课程申报为突破，打造一支精干的公选课教师队伍，同时规范公选课课程的申报程序，在突出素质提升前提下提倡丰富多样考核方式。
    徐桂兰副教授谈了对地方性新建本科院校教师评价的几点认识。她认为，合理的高校教师评价制度有利于促进高校教师走向教育自觉，在设计评价制度时，应以人为本，充分考虑如何促成教师的自觉潜质转化成现实的自觉性，促进教师在自觉、自愿的意境中实现“提高教学质量和发展教师专业的双重超越"，构建起通往教育自觉的高校教师评价。
    晋芳伟教授、博士以机械设计制造及其自动化专业人才培养方案修订为例，分析了我校人才培养方案修订中存在的问题，提出打通专业课程之间的联系，科学合理的减少学时，为学生获得更多自主学习的时间；举专业之力共同制定教学大纲，明确每门课程的地位和作用；保持实践科目待遇不变，将多余课时设置第二课堂学分等应对措施和建议。
    李明骞讲师从学术型人才、应用型人才和技能型人才的区别阐述了本科应用型人才培养的内涵，提出在知识、能力和素质三方面的本科应用型人才培养中应注重学以致用，强调理论运用于实际，并从实际中得以总结提高，人才培养以行业培养为主，注重能力提升，注重整体素质。
    学员发言后，其他学员纷纷针对学员的观点提出了自己的意见和看法。参加论坛的人事处、教务处负责人还现场解答了学员的提问，论坛始终在活跃而热烈的气氛中进行。
    最后，出席论坛的马国防书记和刘健校长的点评把论坛推向了高潮。
    刘校长说，听了学员的发言和提问，为学校的老师能真正投入到应用型人才培养实践当中，推动学校人才培养感到很欣慰。应用型人才培养是一个系统工程，现在我们是从人才培养方法入手先行开展这项工作，学校将有配套措施，接下来，我们还要继续倾听大家更多的讨论意见。刘校长说，应用型人才培养模式改革的道路是坎坷的，学校原来进行过改革，但没有达到预期效果。因此，希望通过这一段时间的学习培训，精选理论实践。一方面，借鉴对台湾科技类大学应用型人才培养的考察，分析研讨怎么进行应用型人才培养，另一方面，教务主管部门以及相关部门要和老师们加强沟通，密切配合，多思考如何合理科学安排学时，把更多的时间投入到学生的自主学习当中，为学生创造良好的第二课堂，把第二课堂充实到第一课堂当中，处理好理论课和实践课的关系，让我们的实践真正融入到课程建设中。刘校长说，目前我们是通识课程、专业课程和选修课程体系，作为应用型人才培养的高校，我们在进行人才培养方案的修订中，要把专业核心课程方案做好，可以参照教育部2012年出台的专业指导意见，充分论证好人才培养方案修订中的核心课程，这块做好了，其它的课程都是选修课，也是我们的辅修课程，这样公选课的问题就容易解决了。其中要注重制度的建设，制度设定要更加科学。如要转变期末考核的方式，将期末考核转变为过程考核，让学生修一定时数的课程，其它时间可以让学生选修课程。同时，我们要考虑考试制度的问题，如何减少学生做弊问题。刘校长希望教研室主任们认真思考2013年各个专业的人才培养方案，在培训班结业时递交一份满意的答卷。
    马书记肯定了五位学员的发言很精彩，指出培训班办得很好，适时，有针对性，有成效，有收获。通过培训，帮助大家理清了思路，明确了方向，也找到了途径。
    马书记指出，要坚定不移地走应用型人才培养之路。一是要转变观念、解放思想。要有敢为人先的意识，把学校的办学定位一以贯之地落实到每个学院、每个教研室、每位教师中，落实到具体的专业人才培养方案中；二是要深化教学改革。要根据不同专业的不同要求和培养目标建设课程体系和教材及进行教学方法、考试方法改革和学分体系改革，增强学生实践动手能力；三是要坚持市场导向。要有危机意识，提前谋划，根据学生的就业率、用人单位、学生及家长的评价进行应用型人才培养改革；四是要建立科学的评价体系。要结合学校实际，建立与应用型人才培养模式相配套的、以激励和约束相结合的教师评价体系。
    马书记指出，要在推进应用型人才培养中，持之以恒、循序渐进。一要既有紧迫感责任感，又有韧劲。要认识到建立应用型人才培养模式不是一朝一夕的，不可能一蹴而就，要勇于面对困难，认准目标，坚定不移，勇往直前；二要鼓励改革，鼓励探索，允许失误，但决不允许坐而论道。相关部门要营造包容的、宽松的氛围，鼓励大家进行改革探索，并及时总结推广好的经验做法；三要既反对僵化保守，又防止急于求成。要认识到建立应用型人才培养模式是一个过程，要在推进的过程中不断总结提升，不断改进完善。
    马书记要求，相关部门要进一步加强对教研室建设的指导，特别是要进一步重视和发挥教研室主任在应用型人才培养中的重要作用，研究解决教研室主任在工作、学习、生活中遇到的困难和问题，进一步提高教研室主任的待遇。
    据悉，本期教学管理科级干部专题培训班从4月12日开班至5月11日，利用一个月的时间，进行集中授课，共邀请了台湾科技类大学教授，福建农林大学专家，市发改委、统计局、社科联专家以及本校教务处、发规处、学工部等负责人开设了14堂专题讲座，包括十八大精神、干部能力素质、高校教学管理、高校教师评价、高校人才培养、大学生课外活动管理、三明市情和反腐倡廉建设等方面内容。5月12日至5月底，培训班学员采用小组讨论，班级大讨论和学员论坛等形式，围绕应用型人才培养模式改革、教学管理等展开多次研讨。6月初，培训班学员还将分期分批进行异地教学。