2026年04月19日
林枭 安显楼
福建与台湾一水相隔，同根同源，是2300万台胞的主要祖籍地。探索两岸融合发展新路，努力把福建建成台胞台企登陆的第一家园，是习近平总书记关切的事。习近平总书记强调，我们要建成的教育强国，应当具有强大的思政引领力。这一重要论述内在地要求高校在两岸融合中发挥文化认同塑造和情感纽带建构的核心功能。2026年3月，福建省对台工作会议明确要求在打造两岸共同家园上下功夫在弘扬两岸共同价值观上下功夫，强调加深青年文化交流，拉紧闽台情感纽带。三明学院海峡理工学院(以下简称学院)作为闽台高校联合培养人才项目的实践单位，以教育强国思想为引领，依托红帆领航.星火海峡党建品牌，将温暖集体建设作为推动以情促融的重要载体，探索出一条让两岸共同家园扎根升温的有效路径。
一、核心概念与价值意蕴:教育强国视域下温暖集体建设的理论内涵
温暖集体是以情感联结为基础、以价值认同为核心、以共同成长为导向的新型育人共同体。其核心特征:以情感联结为基础，把温暖贯穿教育教学全过程;以价值认同为核心，塑造积极向上的集体精神;以共同成长为导向，构建共融共促的成长生态。福建省<<关于全面推进学校温暖集体行动的方案>>为温暖集体建设提供了实践指南。从集体记忆视角看，共享的历史叙事、符号仪式能够塑造成员身份认同。温暖集体通过集体记忆的共建与传承，实现情感浸润、价值认同。在闽台融合语境下，温暖集体建设既是化解两岸师生心理距离的黏合剂，也是将以情促融政策转化为日常育人实践的转换器。学院两岸师生长期深度互动，为温暖集体建设提供了现实基础。
二、现状分析:闽台合作办学高校创建温暖集体的挑战与破题思路当前高校温暖集体建设面临多重困境:线上社交在场缺位消解线下参与度;个体导向与集体主义背离，部分青年以个人利益优先;辅导员角色失焦，难以支撑系统性构建。在闽台合作办学领域，台湾教师面临文化适应挑战，传统集体育人模式难以充分回应师生个性需求。学院的优势在于两岸师生空间高度重合、时间长期共处，为构建双向融入、平等互惠的温暖集体提供了天然条件。破题关键在于:将台湾师生纳入温暖集体建设全链条，在共同历史记忆、文化体验、社会服务中实现从他们到我们的身份转换，这正是教育强国思政引领力在两岸融合场域的具体实践。
三、实践探索:红帆领航.星火海峡党建品牌引领温暖集体建设学院紧扣立德树人根本任务，以红帆领航.星火海峡党建品牌为统领，构建三大工程铸魂、三大行动践行、三大机制固本的实践体系，系统回答了高校党组织在两岸融合中为何融、如何融、融得好的核心命题。同时，以政治领航、监督护航、思想引航、组织助航、发展远航五航保障五个到位，将党建引领贯穿于温暖集体建设全过程。
(一)以集体记忆建构夯实根脉，让温暖集体有根可循学院通过三大工程将个体经验转化为共享集体记忆。一是闽师精神传承工程:组织两岸师生走进中国高校抗战迁徙陈列馆，300余位闽师前辈渡海赴台兴教的历史担当通过庄严仪式转化为集体情感。二是闽源文化寻根工程:依托本地资源支持，打造闽源青少年研学基地，以万寿岩史前文化讲清两岸地理相连，以朱子文化组织两岸学子体验敬师礼、诵读<<朱子家训>>，在同探闽江源、共寻古人类中体认共同根脉。三是温暖家园共建工程:通过定期座谈、节日慰问，累计开展一对一谈心谈话800余人次。台湾师生直言把三明当成了第二个家，来自新北市的莫老师组织两岸学子共制家乡美食。学院吴博士入选福建省引进台湾高层次人才百人计划博士。这些温情互动正是福建省温暖集体建设在高校的生动实践，让两岸师生越走越近、越走越亲。
(二)以情感互动实践传递温度，让温暖集体有情可感学院以三大行动为载体，将情感联结从被动接受转向主动共建。一是节俗共情行动:中秋、端午，两岸师生共包粽子、共制月饼、共话民俗，在传统节俗中传递两岸一家亲的温暖。2026年首届暖阳杯学生社区篮球友谊赛构筑起两岸师生情感纽带。二是公益担当行动:小海豚志愿服务队十年坚守，两岸青年接力支教助学300余场，募集善款14万余元，捐赠图书超万册，惠及儿童1.2万人次，获共青团中央七彩假期示范团队等荣誉。这份跨越海峡的坚守，让两岸青年在服务公益事业中实现从情感交流到价值共创的升华。三是科创融合行动:2026年开展的闽台同心.智护银龄活动中，台籍教师与大陆学子为50余名老人提供AI助老服务。闽台携手.味传两岸依托数字化平台完成207份调研，形成产学研协同的青年方案，两岸师生在共同项目中互相学习、彼此成就，将温暖集体的情感能量转化为创新动力。(三)以制度效能构建保障持续，让温暖集体有续可期
学院以三大机制构建闭环，确保温暖集体从活动化走向常态化。一是科学研究机制:品牌成果<<红帆领航，星火海峡:闽台高校联合培养人才项目党建品牌创意设计>>发表于CSSCI期刊<<出版发行研究>>，实现实践向理论的转化，学院获批海峡两岸产业合作研究院省级科研平台，多项咨政建议获省委主要领导批示或采纳，为融合提供学理支撑。二是先锋彰显机制:贯彻习近平总书记在<<论党的青年工作>>中倡导的比忠诚、比学习、比担当、比律己要求，实施一亮四比党员先锋彰显机制。2024年以来学生获省级以上学科竞赛奖240项，党员学生占比80%，学院获评福建省高校先进基层党组织;三是清单闭环机制:将树立和践行正确政绩观融入闽台合作办学全过程，建立任务、责任、问题三项清单闭环管理制度，学院连续4年获评综治平安先进单位。
四、经验启示
学院的实践表明，以教育强国思想为引领，在推动以情促融第一家园建设在高校温暖集体中扎根升温方面，闽台合作办学单位具有独特优势。核心经验有三:一是以共同历史记忆为根，发挥闽台同根同源的文化优势。将闽师精神、朱子文化等资源转化为育人课程，让温暖集体扎下文化之根。二是以深度互动实践为情，发挥闽台合作办学的空间优势，在共做中自然产生共情，形成价值认同。三是以制度闭环保障为续，发挥党建品牌引领的治理优势。依托三项清单实现闭环管理，确保温暖家园可持续运转。面向未来，高校将继续深耕闽台合作办学沃土，让温暖集体从校园延伸至两岸共同家园，为探
索融合发展新路、服务教育强国建设贡献智慧与力量。(本文为三明学院2026年度党建研究课题中理论及实践研究成果，课题号:DJYJ26001;海峡两岸乡村融合发展背景下竹资源在乡村旅游景观营造中的理论及实践研究成果，课题号:B17000202)(作者林枭单位为三明学院海峡理工学院;安显楼单位为三明学院建筑工程学院)
来源1：三明日报
日期：2026-04-19
链接：http://smrb.smnet.com.cn/pad/layout/content/202604/19/content_185097.html
来源2：三明日报
日期：2026-04-19
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