今年暑假我和同学在厦门翔鹭花城“学之源”暑假补班找了一份当辅导老师的工作。虽然教学方式和学校的正规教学有很大的差别，但是一个多月的教学实践让我收获良多，特别是在与学生的沟通交流上及对现在学生的德育现状有了深刻的了解，现在报告如下。

一.教学所得

将近一个月的教学生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“曾老师”时，没有了昔日的避讳与羞涩。虽然我的暑期实习只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的成就感。在这个补习班我主要是负责初中部及小学四六年级的语文教学,兼任作文和阅读的辅导。学生不多，每个年段只有三四个，但是由于年段跨度有些大，学生的基础参差不齐，在教学中可费了我不少脑筋。现在讲几个印象比较深的学生，两个初一的男孩和一个初三的女孩。两个男孩都比较内向，成绩处于中下游，而我要帮他们复习一遍初一的知识，为步入初二做准备；女孩比较活泼聪明，我的任务是帮她重温初中的知识，以便顺利进入重点高中。我每天不断激励自己，身为老师，要细心，耐心，要教有所获，他们要学有所成。针对三个学生的情况，我制定了两套教学计划，两个男孩一组，他们接受能力慢，课程要慢，要精，要把初一落下的知识一一补上，重点是阅读和古文；女孩不仅复习初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比较强，课程会快一些，阅读、作文、古文、诗歌鉴赏多管齐下。一个月的教学提纲和目的已经明了，接下来我制定了完备的教学方案，在实际教学工作中，我严格要求自己，一丝不苟，步步扎实，节节疏通，一对一辅导，取得了不错成效，学生们也都进步很大。

在教学过程中，每天的自我总结是必不可少的，一个月的家教生涯，使我懂得了老师的责任和学生的需求，我总结出来了四点：

1、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他们在以后的考试中，成绩有所提高。

2、在讲的过程中，我应该尽量耐心，慢慢讲，毕竟他们还小，有些我认为很简单的，对他们并非如此，切记不能烦燥，不能讲了一遍没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

3、在习题布置与讲解上，我要尽量备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样会浪费更多时间。另外有些学生甚础比较薄弱，必须先强化基础才能够去提高层次。

4、要和学生处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

当然，在教学过程中，我也遇到了难处，有几个男孩成绩差，对上课没兴趣，总是提不起精神，家长说是上课不专心。可是他们自己却认为自己天生比较笨，不是学习的料，可是经过一段时间的接触我发现，这是他们的懒惰。事实表明正是如此，他们在听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子，问他们问题，他们也是爱搭理不搭理的样子。有时，我心里会感到很恼火，有时都想要不管他们了。可是后来想想还是觉得自己不能半途而废，也应该对他们负责，于是一遍遍告诉自己要坚持。在他们平时做题时，光用眼睛看，懒于动手，属于典型的“眼高手低”。听课时，也常常处于梦游状态，从未作笔记。这正是他们学习懒惰的体现。于是，我三番五次地告诫他们，只有认真学习才能成绩提高。

其实让我受挫最大的应该是他们的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让他们去做。结果，他们几乎是全军覆没。我有一种前功尽弃的感觉，这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他们的原因？不管怎样，有一点很清楚，那就是那几道习题，他们根本没听懂。答案在于他们的懒惰思想使他们遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，懒得钻研。面对这样的学生，我才第一次深深体会到了做老师的难处。

在与学生的相处过程中，学校的教育心理学这门课程也帮了我不少。有些学生的学习成绩处于中下游，容易产生自卑心理，所以平时要多加鼓励，让他们能重拾自信心，相信自己也是能学好的。在鼓励学生学习的过程中我明白了表扬比批评更有效，而且是不分年龄段的。渴望被赞美是人的本性，尤其是对于孩子,适时地赞扬和鼓励更能激发他们的学习热情。

二.学生德育现状

这次的暑假补习班的实习，我在收获了关于教学的一些知识外，在与学生的交往中了解最多的是学生的思想道德形态以及学生的习惯为修养方面地一些现状。如果说在教学上的收获让我欣喜的话，那么对于学生道德修养现状的了解则是让我忧虑。

在与学生的相处中我发现了现在的学生存在着很大的道德修养教育缺陷。首先，大多数学生存在着自我中心主义，特别是学习优秀的学生，自我中心主义非常严重；其次，多数学生集体观念淡薄，经常有学生把集体物品占为己有，外出活动不听从集体的指挥，喜欢单独行动；再者，多数学生存在着浪费的习惯，攀比成风，环保观念淡薄，意志力弱等问题普遍存在，智育与德育严重失衡。

我想这些现状的存在，很大一部份与学校的德育教育缺失及家长的教育态度有关，一方面也体现了现在素质教育实施的过程中存在着很多的问题，许多学校多追求智育，而忽视对于学生道德修养的教育，造成学生一好顶三好，一俊遮百丑的现象。再者，家长为了让孩子集中精力学习，往往忽视对孩子动手能力的培养，容易造成孩子自我中心的思想。

这些现象的矫正往往需要学校教师的教育以及教师与家长的合作，这其实也是在提醒我们这些将要踏上教师之路的师范生，在以后的教学工作中要时刻记住重视孩子的德育教育，要不断地加强自身的素质培养和思想素质的提高。

（供稿 08小教 曾清霞）